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整合心理数学常见问题
什么是恰恰好的学习方式
1、 尊重个别差异性的学习
      与小朋友的年龄无关,让孩子学习适合能力的阶段,从大人的角度看来并非是刚刚好,但是从孩子的角度确是刚刚好的。
2、 自主的学习------不先教,一切自己来
      不是由老师教,而是由学生自主地以自己的能力学习。如果是适合能力的地方自然就想做。
3、 小阶段式的教材
      从划线、数字的练习开始一点一点阶段性地连接起来,完全不会出现突然会变困难的问题。
4、 即时更正与讨论
      每周两次的学习日,不但检查教材的进度,也随时调整适合孩子能力的[恰恰好的学习]。必须配合孩子的学习状况,时常做审视。
5、 从简单出发
      从非常简单的阶段开始。例如:即使是中学生,半数以上还是要从小学分数的地方学习,就像不是在读书,而是在游戏或工作那样的,由进度转变成程度。
6、 恰恰好的100
      给予即使算错也能以自己能力订正完成100分的作业。无学年班级、无时间制的学习,如果可以达到100分,那么学习就结束。孩子不是想做错,但是,就这样被放着的话,若错了不及时订正,那么将来就会变得不知道哪里不懂的地步。
7、 反复和时间
      透过反复练习和完成时的目标,学生反复地练习教材,可以经常轻松地拿100分前进。进阶或是反复练习的基准,就是由可以完成100分的时间(完成时间)来决定。并非固定在[知道就好]。由于[很顺利地完成]所以自然地就有兴趣,也会有持续向前学习的动力了。
8、 八分饱的学习
      学习时间和量是孩子可以集中精神一气呵成80%左右的进度,在[希望再多做一点]的地方停止才是长久持续的秘诀—拥有学习欲望。一天的平均学习时间约15分钟左右,因为孩子想做的事情很多很多所以时间短一点会比较好。
9、 培养作业能力
      学习15分钟可以做5张的阶段,比15分钟只能做1张的阶段更能伸展。由于不只是以头脑也具有手眼协调思考的习惯,所以技巧不但变好,而且在很从容的当中,也培养了对数学的感觉。
10、游刃有余的学习能力
      [与其说是读书不如说是游戏,与其用头脑思考不如以作业来集中精神,与其是教不如反复练习,与其斥责不如赞美,基础熟练才是特别重要]的想法陪伴孩子学习。因此所谓的[恰恰好的学习],但不只是配合学力而已,在学力之前[配合想做的情绪][配合处理事务的能力]是很重要的。
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